教育部日前公布2018年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，共增設專業點2072個，其中備案專業點1831個、審批專業點241個，撤銷專業點416個。據了解，新增備案本科專業最多的是數據科學與大數據技術、機器人工程、智能科學與技術、智能制造工程。新增審批本科專業最多的是人工智能、網絡空間安全等。被撤銷最多的專業是服裝與服飾設計、教育技術學、信息與計算科學、產品設計、信息管理與信息系統等。

　　我國高校新增專業，分為備案和審批兩種，備案是高校根據《普通高等學校本科專業目錄》設置專業(國家控制布點專業除外)，需報教育部備案;而高校設置尚未列入《專業目錄》的新專業，則需經教育部審批。

　　對于此次教育部公布的專業備案和審批結果，輿論關注較多的人工智能、大數據相關專業成“熱門”，而多年前曾是“熱門”的服裝與服飾設計、信息與計算科學卻面臨被撤銷的命運。這是耐人尋味的，也恰恰反映出我國高校設置專業存在的問題，即在設置專業時，缺乏充分論證的過程，不充分考慮本校辦學定位和辦學條件，盲目追逐熱門，導致熱門專業在很多學校“一夜之間”就開出來，可專業卻沒有辦出特色。同時，專業人才培養供給超出社會對人才的需求，轉眼就“熱門”變“冷門”。可以預見，如果大學不對專業設置進行充分論證，目前“大熱”的人工智能、大數據專業，很可能在10年后又面臨被撤銷的命運。

　　在對專業設置進行改革之前，我國大學設置專業，除少數學校試點備案制外，大部分學校的專業都需要經過審批，這被認為不利于學校自主設置專業。大學在設置專業時，存在包裝，主要應付上級部門審批的情況，“千校一面”“一哄而上”舉辦某類專業，重復舉辦專業的情況，就是這樣產生的。為此，我國在深化教育管理體制改革時，通過普遍實行備案制，把專業設置自主權落實給大學。

　　但獲得自主權的大學，有的并沒有轉變以前的思維，還由行政領導或部門拍板舉辦什么新專業，或者撤銷某一專業。因此，在舉辦新專業時，“一哄而上”舉辦熱門專業的情況，依舊存在，而有的專業被撤銷，在校內也遭到師生和校友的反對，認為不應該因為就業率不高等利益因素就把專業撤掉，要堅持學校的辦學定位和特色。

　　具體到人工智能、大數據等熱門專業的開設，舉辦人工智能專業還需要審批，而舉辦大數據專業則主要由學校自主決定，報教育部門備案。隨著我國進入互聯網時代，對大數據、人工智能等方面的專業人才需求肯定會增多，高校開設相關專業培養人才，也是與時俱進。但是，這并不是所有大學都要開設這方面的專業，而需要大學結合本校的辦學定位、辦學條件和社會對人才的需求決定，要辦這一專業，就需要辦出高質量和特色。而目前看來，有的學校舉辦人工智能、大數據專業，并沒有經過充分論證，存在追逐熱門、迎合社會需求的問題。

　　大學要建好用好自主權的機制，由獨立的教授委員會和學術委員會，對包括專業設置這類教育事務和學術事務進行管理，以此堅持學校的辦學定位。同時也提醒學生、家長，在報考大學、選擇專業時，應該認真分析學校的辦學定位、辦學實力，了解專業特色，不能盲目追逐熱門。學生、家長理性選擇，也會促進大學重視辦學質量和特色。